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随着各中小学多媒体软件、硬件设施的不断完善，特别是多媒体教室的建成，越来越多的教师将多媒体课件应用于课堂辅助教学。与传统的教学手段相比，多媒体课件辅助教学以其形象、直观、生动的教学效果和炫人耳目的新技术赢得了广大师生的喜爱，教师也在课堂教学中获得了相应的成就感和荣誉感。多媒体课件在教学中的应用促进了学校教学水平的提高，使学生更容易突破教学重点、难点，更有效地理解所学的知识，从而有效地提高课堂教学质量。

一、易忽略教与学的“主导”和“主体”关系

课堂教学过程中，学生是主体，教师是主导，无论采用什么样的教学方式，这一点应是永恒不变的。在实施多媒体课件教学中，也应如此。设计多媒体课件时，往往很容易颠倒教（知识信息的展现手段）与学（交互功能的运用）的“主导”和“主体”关系。

二、对传统教学基本功的忽视

目前许多学校建起了校园网和多媒体教室，许多教师备课用计算机，制作多媒体课件的热情不断高涨，使用多媒体课件教学的教师越来越多。多媒体课件辅助教学以其形象、直观、生动的教学形式赢得了广大师生的喜爱，教师也在课堂教学中获得了相应的成就感和荣誉感。

三、教学课件制作质量不高

实行多媒体辅助教学，首先要求能制作出适合教学要求的课件。就目前而言，市场上还没有系统的具有科学性的配合教学的现成课件可以利用，尤其是专业的教学课件更是少之又少，一切只能靠教师自己制作。但由于受技术水平和计算机学识水平所限，制作出来的课件有的很难达到教学要求，而往往流于形式化和粗糙化。许多教师只是把教学内容制作成幻灯片进行演示，并没有达到教学课件的要求。甚至有些教师把教学内容变成电子文档搬到屏幕上了事，变成了文字搬家。

四、并非所有教学内容都需要多媒体辅助教学

在课堂教学中并非所有教学内容都需要多媒体课件进行辅助教学，一些简单的、学生容易接受的教学内容可以不使用多媒体课件。例如，一些使用实物、挂图、模型可以讲解清楚的内容，应尽量使用实物、挂图、模型。

五、多媒体课件教学是一种辅助教学手段

在以操作技能为主的课堂教学中，笔者认为多媒体课件教学是一种辅助教学手段，并非主体教学方法。之所以说它是一种辅助教学手段，理由有二：一是以操作技能为主的课堂教学，教学设备绝大多数是实物或者仿真模型，教师通过实物设备对学生进行技能知识传授，而学生则是通过对学具的操作训练获得技能。例如，学具的各操作项目，只能通过学具使用的训练才能学会各个操作项目，单凭多媒体课件教学是代替不了的。

总之，现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。多媒体教学课件制作应围绕教学需要，有所取舍，一切以服务教学为宗旨，防止为单纯地应用而使用，或刻意追求课件创作意境和功能，而忽略了学生的主体性，更不能简单地采用多媒体演示代替学生的主动思考。这样才真正抓住了多媒体教学的精髓，才能为课堂教学创设出一个和谐美好的教学氛围，使我们在实际教学应用中发挥出多媒体课件教学的最佳功效。

（作者单位：陕西省宝鸡市陈仓区慕仪镇五星小学苏忍让）

本文原载于兵马俑在线（www.wmxa.cn），转载请保留本链接，敬谢！