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几年前，我是一所农村中心小学的语文老师，带过一个30人的班。这个班一半学生是我从四年级带上来的，学习基础较好，而另一半来自各村小学学习基础则较差，于是我就把工作重点放在了他们身上。这些学生中，有一个年龄最大个头最小成绩最差最不爱说话的小杨，了解他的老师对我说，他从二年级开始语文就没及格过，你就不要在他身上费什么心思了。

但我想只要他肯努力，就一定会进步，怎么会考不及格呢？期中，我出了一份极简单的试题作为全年级的试卷，结果，全年级60人中最差的就是小杨，才得了40来分。这让我这个做老师的很受打击，更让我不服输的是，小杨的数学竟然考了70多分，在乡下，语文成绩绝不可能和数学相差这么多。这让我很沮丧，感到非常失败！于是我开始抽空给他补习，但发现他连一首28个字的古诗也需要很长的时间才能背的下，学过的字也是十有八九不会写，更要命的是汉语拼音奇差的他，就算记住了生字，也答不上极其简单的词语拼写题！

从那开始我在每个晚自习后，都会把他叫到我宿舍开小灶，从汉语拼音、字词、背课文、写作一步一步给他补起。这期间，我还把班上那些爱凑热闹的小家伙拉进宿舍，培养他们做我的小帮手，给小杨当老师。慢慢地他进步了，尽管他很辛苦，很吃力，甚至觉得这是沉重的负担。

在一次题为《我学会了……》的作文课上，学生们写得内容很丰富，有骑车、滑冰、做饭、做手工等等。可小杨写的咋样？说实话这让我很担心。走到他身旁，一看他写的是《我学会了炒花生》，虽没有什么好词佳句，但把炒花生的过程——怎么生火，怎么放沙子，怎么翻炒，炒熟了怎么晾，写得很清楚。作文讲评课上，我对学生说这次作文要写好并不容易，可是杨同学进步特别大，选材个性，内容真实，语句通顺，字迹工整。表扬他的时候，我发现他笑了，第一次在课堂上笑了，笑得那么腼腆，那么开心。

期末考试，他一下子突破了70分！发通知书的日子，我又鼓励了他，第二学期，他更积极了。

（熊祥丽）

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