班主任工作中的古代哲学

先哲们的哲学可以用在很多地方，从事班主任工作已经第七个年头了。出于对教育事业的喜爱，以及对中华民族千年文化的崇尚。我在教育教学工作中将其运用其中，果然成效显著。这里就说说我是如何运用老子的哲学的。

第一、老子的社会哲理博大精深，主张辨而不辩、知无创有、公乃王，目的是完善社会精神。也就是说，在这样的辨证逻辑大师的指引下，我尝试让学生“不需扬鞭自奋蹄”。如何做到这一点呢？在我所带的班级中，选择我国传统文化中有关诚信、责任心等内涵的古诗文，在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进行中华传统美德教育。根据学生不同年龄特点，提出不同要求。使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的责任，增强责任意识。于是，孩子们在被感染、感动中有了渴望的意识。然后，这样的渴望便化成了行为的指

导。他们做事情就会越来越有动力。所以我们一定要把握住一个原则，只要把孩子的兴趣调动起来，那他们自然而然就会去做自己应该做的事情。

第二、“无为”是老子的智慧。“无为”，不能理解为无所作为，并不是放任不管，而是事先有完美的设计，靠习惯的力量或者是精神机制的力量驱使他自动、自发的进取有为。今年我所带的班级承担了学校小操场的保洁任务。对于这些孩子来说，这块地方实在是太大了。特别是到了秋季，落叶堆积得很厚。清扫起来非常麻烦。有时候，劳动小组根本清扫不完。怎么办呢？我在每天到校后，坚持捡拾100片树叶，然后兴高采烈的对孩子们说：“我捡了100片树叶呢！”孩子们看见了，不禁有些羡慕。于是，在每天路过小操场时，有越来越多的孩子自觉地开始捡拾落叶。孩子也总会告诉我，他们的成果，从20片树叶到后来的30，50，80。不久之后，小操场里的卫生情况有了明显的好转。这时，孩子们脸上的笑容更灿烂了。

我可以注意时刻以身作则，用自己的实际行动，起到榜样示范作用，在生活细节上去带动孩子们。然而，学习英雄模范、成功人士特别是身边的榜样 -- 优秀学生对自己、对他人、对集体对社会、对自然的高度责任感以及良好行为习惯，分析他们成功的原因，找出他们的良好习惯，明确学习的目标，从而确定努力方向。这样的做法更值得提倡。

第三、知识就是力量。老子说，“知人者智，自知者明。胜人有力，自胜者强。知足者富，强行有志。不失其所者久，死而不亡者寿。”既然如此，在面对孩子的时候，在处理事件的时候，又要求我们多运用智慧和孩子们比起略微广博的知识了。孩子们总是对未知的世界感到好奇，新奇的问题，也总是围绕在他们周围。我们除了告诉他们该怎么做，更应该引导他们去探求，将知识化为动力，化为支撑他们的强大支柱。

积极服务于孩子的成长、成才，是我的行动指南。我从教的时间还很短，今后我将继续寻求班主任工作的新途径、新方法，将对孩子的爱融入教育教学工作之中。

汉中市汉台区龙江街道办事处小店小学韩小成

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