网站首页 > 资讯频道 > 正文阅读

检测结果显示，小宇的成绩再一次排在了最后。手捧小宇的检测试卷，我又气又急。即便如此，我还是不想责怪他，我知道，鼓励和自信对孩子是何等重要。我微笑着拍拍他的肩：“虽然成绩没有上次好，但只差一点就及格了，只要你努力，成绩定会有所提高。”小宇使劲点点头，笑着跑开了。

第一堂课是试题讲评。同学们坐得端端正正，看着他们认真的样子，我心里也暖暖的。临近下课的时候，我突然发现小宇扭动着身子，两手不停地摆弄着什么，一副漫不经心的模样。我盯着小宇，希望他有所收敛，可是小宇丝毫没有理会这些。同学们注意到我的异常，把目光纷纷向小宇投去。我想到了批评小宇，给他讲道理帮他分析成绩低下的原因。可是我能否这样做呢？这样做会不会伤害到小宇，他会不会因为成绩不好而在同学们面前感到自卑呢？我犹豫了。最终，我什么话也没有说出口。

下课了，我找到小宇，给他介绍了几种好的学习方法，并紧紧握住他的手，再一次微笑着对他说：“继续努力，老师相信你会取得更好的成绩！”随后，我再次叮嘱他一定要认真纠正试卷中的错误。小宇呵呵地笑，不住地点头。

谁知第二天，班长告诉我，全班只有小宇一个人没有完成作业。站在讲台上，我想起这段时间在课堂上重点关注他，课外想方设法辅导他，即使他的成绩落后，我都不忍心当众批评他，不忍伤害他。想到这些，我就非常郁闷。对于小宇来说，一般的鼓励是没有用的，也许严厉的批评以及因为批评所带来的歧视，才能够有效地激起他的上进心。想到这里，我瞪了小宇一眼，说：“其实，成绩差没有什么，只要奋进就好。可是小宇却没有丝毫进取心，全班五十八位同学，哪位同学像你这样？我看，像你这样的学生，就只能每次考最后一名！”教室里静悄悄的。小宇耷拉着脑袋，脸涨得通红，眼里闪着点点泪光。于是，我不再理会他，开始进行新的教学内容。

从此，我冷落了小宇，在课堂上不再关注和鼓励他，只是暗暗地告诉班长，让他多关注小宇，并找机会辅导他。每过一段时间，我都会向班长询问小宇的表现，并告诉他该如何帮助小宇。

时间过得飞快，转眼到了期终考试。成绩公布出来，小宇破天荒考了个好成绩。手捧成绩册，我心里美滋滋的。这时，小宇拿着试卷向我走来。他指着试卷上鲜红的分数给我看：“老师，你看看，谁说像我这样的学生就只能每次考到班级的最后？”我没有说什么，但我的心里却很激动。我想，歧视是非常残酷的，但又是充满爱意的。对于小宇而言，它蕴含着一种催人奋进的力量，这样的歧视，肯定是宝贵的。

（作者单位：陕西省西乡县城北小学黄宗跃）

本文原载于兵马俑在线（www.wmxa.cn），转载请保留本链接，敬谢！